实践氛围，学院“创”

　　为营造实践创新氛围，发挥实践操作优势，传媒学院在新一轮课改中，将实践课程的比例增加到40%。传媒学院长期与淮安日报社、淮安广播电视台和淮安市长江广告有限公司等保持友好合作关系，为学生提供各种类型的实践平台。传媒学院11级学生何媛就是受益者之一。她长期游走在淮安各类美食之间，为《淮海商报》提供“乐淘”专栏图片和撰稿，常常为写一篇文章熬到深夜。但是一年半的写作和采访实践，让她更加热爱所学专业：“实践中接触到形形色色的人，欣喜与无助交杂，但仍十分享受这个过程，对于报纸这类专题的选材有了一定的把握，采访写作也愈发得心应手。”

　　为了营造良好的学术氛围，全方位培养学生的专业素养，学院在2013年还邀请各领域名家，譬如全国著名诗人赵恺、作家韩开春、江苏广电总台副台长陈辉等为学生讲学，让他们了解当下媒体环境，提升媒体素质。2014年为完善学院实践教学学科，传媒学院新增设广播电视编导专业，今年2月，在江苏、山东两省进行自主选拔招生工作。自主招生过程中，学院尤为重视学生动手实践能力，在面试中设置了编写故事、才艺展示等环节，以此来考查学生的实践能力。“学院一直为培养‘文理渗透，技艺融合，知行合一’的综合性人才而努力，让每一个传媒学子都能满足社会需要，一专多能。”传媒学院院长史晖教授说道。

　　潮流教学，教师“挺”

　　平日教学中，淮阴师范学院传媒学院的老师们总是走在实践教学的前列。“无手机课堂”——姜卫玲老师的实践教学让课堂更专心。“其实这个想法最初是学生提出的，他们想看看不带手机进课堂究竟是什么样，于是在征求学生意见后，在我的课上实践了这一新想法。上课之前我们将手机统一收缴，包括我自己的手机。几节理论课下来，同学们听讲的注意力确实很集中，没有了手机干扰的课堂似乎‘清静’许多，这也是实践创新教学方法的一种途径吧。”12级学生杨艳说：“没有手机的课堂，这种想法很新颖，我们似乎也比平时更能听得进去老师讲的了。”稍显枯燥的理论课让听者更用心。

　　项目制教学则是老师们更熟练的教学模式。“在我的课上，我更倾向于让学生自己动手去做，所以采用了项目制教学。由学生自行分组，然后自行选取实践课题，再集体进行选题论证、项目中途帮助、项目总结，全程指导学生完成项目实践主题。最后对一些项目课程作业精加工，选送部分作品参赛，产生很多优秀获奖作品。”传媒学院教授柳邦坤说。

　　把项目做成精品，把参赛看成顺带，这就是寓学于乐的独特项目制实践教学的优势所在。轻松的竞赛氛围中，近三年来传媒学院的学生在各类比赛中取得了骄人的成绩：“益暖中华”谷歌杯第四届大学生创意大赛一等奖2项、二等奖3项;西安国际民间摄影节一等奖2项、二等奖3项、三等奖6项;国际大学生微电影盛典三等奖4项等。“项目制和校内外的竞赛让我们的学生更有针对性地得到锻炼，也在这个过程中不断成长，技术不断成熟。”陈文华老师说道。